其二是学习互助氛围，老师不可能给每个学生解题，也没那个西北时间，所以需要学生互帮互助，形成学习小组来做一些解题思路的探讨和验算工作。
由此就引申出两校学习模式的第二项差异，“自修实践”和“兴趣小组”。
青春泉学院的自修实践，说的不好听一点，就是放羊模式，能不能成，很大程度视学生的主观能动性和天赋决定。諱
黑森林学院的兴趣小组是由教授带队的课题研究组，在这个框架下，学生们成立学习小组，而不是通过自行拉帮结派实现。
该教学方式也是受限于黑森林学院早期师资力量不足而产生的。
学院刚开办时除了一些特聘教授，很多讲师自己都只有三环，且仅仅掌握有两三个三环法术，根本谈不上对魔法派系的认知深度，在这种前置条件下，不可能放开来让学生任选法术学习，否则很容易就超出讲师的知识范围外。
依托于兴趣小组，学生们会接触到比“院系”更小的知识分支，例如塑能系下的冰系、火系之类的，知识边界收窄，法术间的关联性、共通性更加明显，有利于学生加快学习进度。
教师根据个人能力，带着少则几人多则二三十人的兴趣小组，做课题研究，这个过程中学生还有可能赚到钱，对于提高学习积极性多少也有些帮助。
“数学……王齐院长，我看过贵校送来的资料，这个所谓‘数学门槛’恐怕不比所谓的‘魔法天赋’低吧。”
发言的是青春泉学院负责教育口的副院长，据说院长还在研究黑森林的资料，脱不开身。諱
对这个问题，王齐表示：“魔法天赋的测试难以规模化，一般情况下，我说学生甲天赋高，您也可以说他学不下去，和学院‘量产法师’的目标不太适配。而数学是个更容易量化的指标，会就是会，不会也装不成会。”
关于魔法天赋，有通识的标准有两个。
两者都离不开预言系。
一个用预言系的探索魔法分支【洪流】来鉴定。
【洪流】是个三环法术，一种鉴定魔法物品的手段，但不是唯一手段。
效果是某些魔法物品，在遭遇【洪流】时，会出现魔力过盈状态，产生一些奇特的反应，比如发光、发热等，实际是一种自然魔力活性化的表现。
用在人身上，正常人对【洪流】不会有任何反应，天赋强大者，会形成类似五环以上法师被动形成的【魔力壁垒】效果。諱
这个所谓【魔力壁垒】，可以看作自然魔力对高级法师的自动应激现象，其实也只能欺负欺负小孩子，比如五环法师的魔力壁垒，只能挡一挡一环的火花戏法，连二环的火球都不能完全挡下，即使更高等级法师的壁垒，也只能顶住很低级的纯能量型法术，不能涉及物理打击。
总之这是种高级魔法师身上会有的没有实际作用的天然现象，李想也有。
该鉴定方式还有坑人的地方实在不少。
其一，有魔力或者说神秘天赋，不等于这人就一定能学会多高级的魔法，可能学到半路脑容量就不够了。
其二，【魔力壁垒】不是正常人能看到的，除了王齐这种视觉天赋带外挂的，要五环法师才能感知到。
其三，正常法师不会专门去学一个三环预言法术就为了干这事，毕竟预言系不管在流放地还是主世界，都属于最难学，比例最小的法师人群。二环花个一两年储备基本知识和学习还行，三环就有空耗寿命的嫌疑。
另一个标准更坑，那就是找个真正的预言师来，观测目标的未来会不会成为法师。諱
“观测命运”的起步门槛就是五环，一个还没开始学魔法的娃，除了预言师亲生的，得什么身份才请得动？这种“人才”整个主世界加起来恐怕都凑不出两位数来，如果真能学得进魔法，说是位面之子也不为过。