不过很显然。
箐城一中这种学习氛围，还没真正影响到高一新生们，高一新生还未融入到箐城一中的学习氛围中。
刘一辰到教室的时候，有的同学还会自觉地拿起书在看着，更多的同学则是窃窃私语在低声聊天，根本没有意识到，高中学习生涯与初中学习生涯是不同的，就是初三的紧张学习氛围，也比不上箐城一中高一的繁重学业。
他们每浪费一天，意味着先自律的同学会占据一天优势，从而率先一天建立心理优势，先一步在高中阶段培养起自信心。
高中学习，是一个聪明程度的一个分水岭，也是适应环境的一个分水岭，更是自信心的一个分水岭。
很多在初中极其优秀的学生，一进入高一，第一次单元考试就会面临着暴击，周边的同学考试成绩好于自己，自己在班级的排名下滑，从上游下滑到下游，顿时就会开始怀疑人生，丧失自信，而一旦没有调整回来，那么也意味着他再努力，也始终是在下游。
因为在这个阶段，自信心是非常重要的！
只要自信心培养起来，哪怕偶尔成绩下跌，他们也会拥有足够的自信在下一次考试夺回失地。
比如班级中几个开始在看书早自习的学生，事实证明他们在高中的成绩比初中时还要优异。
整个早自习课，刘一辰就翻开语文，语文属于他的薄弱项，每次在文言文、诗歌鉴赏以及作文上他都是栽跟斗，在高中的时候他怎么想也搞不明白，为何有些学生语文成绩很好，动不动满分作文，语文150分可以考到135分、140分。
直到后来他有些明白了！
语文实际上也不是死记硬背可以解决的，它很注重理解、积累以及感觉！
理解，就是要去剖析一篇文章所要表达的，为何课本上会出现这么一篇文章，举个例子，现代诗歌《乡愁》，通过邮票、船票、坟墓、海峡来构建起每个人生阶段的乡愁，更是通过最后的浅浅的海峡进行升华，从乡愁演绎出了爱国思乡！只要抓住这一点，进行作答，哪怕无法拿到满分，高分也是跑不掉的。
积累，就是平常看书的积累，这看书包括看读者、新概念作文、现代诗歌，也包括看名著，如《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》这四大名著，去培养自己的内在。正是有这些积累，等考试的时候遇到课外阅读或者作文，才能有比较有深度的见解。
在这一点上，应该最能体现的，就是有一篇满分高考作文——《赤兔马之死》。其作者以三国故事为载体，以赤兔马传说为神志，以诚信为思潮，以对话为形式，以拟人为艺术手法，层层把道理剥离出故事本身，让人信服于他对诚信的体会与看法。
而其作者能够写出这样的文章，就是因为其5岁就开始读三国了，因此能够以《三国演义》的风格写出《赤兔之死》。
至于感觉，从某种意义上来讲，就是培养语感，这一点对于一些语文成绩比较出色的人，就体现得很明显，他们往往因为平常培养语感，所以考试的时候，一遍看下来就懂得了百分之七八十了。
刘一辰现在翻开课本，看的正是一首现代诗词——《沁园春.长沙》，印象中关于这首诗词一板一眼的解析刘一辰已经忘记了，他印象最深刻的，还是看民国网文的时候，一些小说情节会写到这首诗歌，而其所在的时代背景就体现得淋漓尽致。
这也是刘一辰的一大优势，虽然网文很多历史事实都会被隐匿或者改变，但是依旧有许多是真实的，比如时代背景，看过那么多网文，这让刘一辰对于清末民初的时代背景有着很深刻的了解。
更别说，这首诗歌对于很多箐城人而言，总是有别具一番的情怀，因为箐城有一个橘子洲公园，命名正是取自这一首《沁园春.长沙》。
对着底下注释，刘一辰轻声地读着《沁园春.长沙》，几遍下来，已经是记了下来，他的脑海之中，出现了一道志士青年的身影，这个志士青年重游橘子洲，感慨万千，他的心中报复，他对国家命运感慨和以天下为己任，救国救民的豪情壮志，都蕴含在这首诗歌之中。
问苍茫大地，谁主沉浮？
实际上这是自问自答，苍茫大地，正是这位志士青年主沉浮，再造乾坤！
刘一辰发现，这么个早自习下来，他就独独理解和背下这首《沁园春.长沙》，但是有一种独特的心气在心中蕴含着，他被感染了，这也是优秀诗歌的独特魅力在。
有的人在海边，看着大海，结果只会喊着：啊，大海啊，你全是水！
而有的人在海边，却吟诵着：东临碣石，以观沧海。水何湛湛，山岛竦峙......
至于后面的两首诗歌，一个是戴望舒的《雨巷》，一首是徐志摩的《再别康桥》。而《雨巷》，最让现在学生熟悉的，莫过于那略带伤感的爱情歌曲《丁香花》。至于《再别康桥》，大家学习的就是“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。”至于更多的，就是徐志摩与林薇因的爱情故事，不知道多少民国类网文，总是会写到这事，然后痛扁徐志摩一顿，再踹上两脚，然后搂着林薇因的纤腰飘然离去，从此享受着美人。
刘一辰看了一下墙上的时钟，距离早上第一节课还有5分钟，早自习已经结束了，同学们已经在玩着。
高中正常都是早上四节课，下午三节课。每一周会有两节体育课，体育课正常是安排在早上最后一节或者下午最后一节课。