苏院长一边说一边起身，往门口走去。
“走吧，老周，一起去看看这位天才。”
老周无奈只能起身跟着出去了，认识苏院长十几年，老周知道怕是他也动心了。
另一边，落寒正在啃倒数第二题，问P（a+ib）的复根是什么？
数系的世界说简单也简单，整数，分数，有理数，无理数，负数，复数，差不多就把所有数都囊括进来。
但是说复杂也很复杂，各种数字进行一番排列组合，绝对能让人绕的眼晕。
许多人总说数学无用，实则是社会市井里从贩夫走卒到商务精英，运用最广泛的一门基础学科。
除了复数这种流于纸面学术研讨、论文期刊中的虚虚实实存在，其他几个数系每天都被普通老百姓所运用。
数学可以用来买菜炒股，讨价还价，也可以用来窥探宇宙奥秘，是万物之基石，它可以高高在上，也可以放下身段遍布市井。
虽然现在大多数数学家更偏爱几何，但纯粹的数系证明运算依然维持着代数血统纯正的地位。
落寒开始解题，P（a+ib）的复根是什么？这题毫无疑问要用柯西定理，他曾凭一己之力推动了代数的向前发展，以柯西对数学的贡献，无论在那个国家的排名榜中，都会有他的一席之地。
落寒很快搞定了判别式，通俗点说也就是两个根之差的乘积，依靠判别式不为0，这一铁律，落寒用“达朗贝尔法则”配合柯西定理。
倒数第二题，破之。
一串题做下来，落寒从内到外感觉到一阵舒爽，不过此时不是放松的时候，对最后的穷寇穷追猛打才是正道。
还剩不到一个小时的时间，最后一题，落寒一看，不得不说：
“这出卷老师有想法，皮，真皮！”
竟然是道纯粹的逻辑推导题，题面是个小故事，只要是有点数学底子，有耐心慢慢推应给都可以算出来。
最后一题，题目如下：
“牛津大学数学教授有三位聪明的学生，他们分别是汤姆、杰瑞和托马斯。”
“某日，教授想测试一下，三位学生中到底谁最聪明。”
“教授在三位学生的额头上各贴一张纸条，纸条上写有数字。”
“汤姆、杰瑞和托马斯都能看到其他两位同学额头上的数字，唯独看不见自己额头上的数字。”
“教授说，你们每人额头纸条上的数字皆为正整数，并且某两个数字相加等于另外一个数字。那么汤姆，我问你，你额头上的数字是多少？”
“汤姆说，对不起教授，我不知道。”
“教授又问杰瑞，嘿，杰瑞，你呢，你知道自己的数字是多少吗？”
“杰瑞说，对不起教授，我不知道。”
“教授继续问托马斯，亲爱的托马斯，只剩下你了，你的答案是？”
“托马斯说，对不起教授，我也不知道。”
“没关系，汤姆、杰瑞、还有托马斯，咱们再来一次。教授说道。”
第二次，汤姆杰瑞依旧无法说出自己的数字。
“托马斯却给出了自己答案，教授，我的数字是144。”
“教授点点头，恭喜你托马斯，你的答案正确。”
问汤姆、杰瑞额头上的数字分别是？
在这道题面前，落寒有关数学的一切知识储备，像拉格朗日定理，超椭圆积分，复变函数，夹逼定理，凯莱转折矩阵.......等等公式，定理，推论全都变成无用的了。
这是一道纯粹的逻辑推理题，选自IMO的一道门槛题。
所需的数学知识仅仅需要，500以内的加减乘除以及简单的一次方程解法就行，其他的就要交给脑力了。
这道题充分反应出博雅数院对特招生的水平要求，也开始与时俱进了，不仅仅需要光会模式化的解题的学生，他们更加看重学生的思维逻辑能力。
数学尤其需要思维逻辑能力，西方有一句谚语是这样说的：“逻辑是不可战胜的，因为战胜逻辑同样需要另一种逻辑。”
落寒的逻辑思维力刚刚进过了提升，解答这道题当然不在话下，首先可以从题目中得到几个线索：
三个人只能看到其他两人的数字；第一轮三个人都无法给出答案；第二轮最后一个做答的托马斯给出了正确答案。
之后根据得到的线索可以推导出的三个条件是：
1.汤姆、杰瑞和托马斯的数皆大于0.
2.这三个数两两不相等。
3.任意一个数不是其他数的两倍。
落寒假设自己是托马斯，那么他在第二轮的问答中就得出144的答案，那么必然要排除上述三个条件中的一个。
如果144是汤姆设为x和杰瑞设为y的数字之差，则x-y=144。
这时x、y皆不为0，并且x不等于y，满足条件1，2。
那么要否定第3个条件，就需再列一个方程，即x+y，。这个条件是不成立的，否则第一轮就可以得到正确答案，所以托马斯的144不是两数之差，而是两数之和。
即x+44。
同理，这时设条件1、2皆成立，要使条件3不成立，则x-y。
联立两个一次方程得一个方程组：
x+44
x-y
落寒心算就能算出结果，108，36。
逆推回去，落寒在脑海中反演一遍故事场景：
汤姆头上贴的是108，杰瑞头上贴的是36，托马斯头上贴的是144。第一轮问答中，三人均无法猜出自己的数字。第二轮问答中，最后一个作答的托马斯给出了144的答案……
“没错，就是这个逻辑。”落寒提笔在考卷上写下全过程。
此时离考试结束还有二十分钟，周主任和苏院长一同进了办公室。