“同样是人，为什么有的人优秀，有的人平庸？其实主要是两点原因，一是科学的方法，二是严格的贯彻。在坐的都是好学生，脑袋瓜谁都不比谁差，为什么有的人成绩好，有的人成绩差？我看就是这两点出了问题。”
“什么是科学的方法？上课之前先预习，课程结束勤复习，我代了这么多年班，要说最科学的学习方法，除此无他。”
“大家再年轻，精力再旺盛，也很难保证45分钟全程专注。所以只有预习了，才能带着问题听讲，听讲时才能有所侧重，听到预习时已经掌握的内容可以适当放松大脑，听到有疑问的内容时神经才绷得起来。”
“对于理解能力好的学生，预习阶段就能通过自习掌握百分之七八十的知识点，只要上课再认真听讲，课后只要稍微复习就能完全掌握。为什么现在复习的效果不好，说到底还是预习做得不到位，上课都没听懂，复习的时候你坐上一天照样还是不懂。”
“这些学习方法之所以没落实下去，说到底，是预习复习这四个字大家天天见，天天听，习以为常，结果反而失去了对学习方法的敬畏。好东西就在眼前，不识货谁也没办法。”
“不要被拔高班这四个字迷了双眼，拿这次的测验成绩而言，我们跟其他班根本没有差距，如果大家再不重视，到了高二，这个班里至少会换掉一半的人。”
拔高班和其他班的唯一区别就是这个班的流动性，拔高班的学生是一年一换，优胜劣汰。只是聪明，不下辛苦，想在这个班里长久地呆下去，门儿都没有！
“情况就是这样，逆水行舟不进则退，大家自己掂量。现在我们先讲卷子。”老马说完抖了抖手里的答案，“先看选择题。第一题：飞机上，乘务员给一位年迈的妇人递了一杯水，年迈这个词怎么说，这个前几天刚刚讲过，怎么会有那么多人做错呢？”
老马看了眼高格立，没好气地问：“这道题你选的啥？”
“Old……”
“你当时课上怎么讲的，你复述一下。”
高格立暗暗叫苦，心说我要能复述，怎么可能做错？！可是忘了二字他又不敢说，因此只能呆呆站着。
“不知道是吧？那你就站着听吧！”老马瞪了高格立一眼，本打算让汪安娜起来回答，可再一想，以她之前的语言环境，做题很可能依赖的是语感，让她回答，不一定能说出个一二三来。
想到这里，老马伸手一指，说：“李利蒙，你告诉他。”
李利蒙绞尽脑汁也想不出个说法，只能回道：“也没啥为什么，就是语感吧，这个地方老外不会用'old'表达年迈。”
老马不满道：“汪安娜用语感说事儿也就罢了，你怎么也说起语感了？别看你这次考得不错，可不能飘啊！好好说，我之前都讲过。”
考得不错？汪安娜这才瞄了眼李利蒙的卷子，98分？！
李利蒙是真想说，可对语法、固定搭配那些东西，他压根儿就不懂。
老马见他支支吾吾，不由怀疑道：“你的答案不会是抄你同桌的吧？”
“没抄，我自己写的。”李利蒙说完同样瞄了眼汪安娜的试券，心说94分，她还没我高呢！
“行了，你先坐下吧。”
高格立以为自己可以坐，屁股还没挨到座椅，就听老马没好气道：“高格立，我没说你，你继续站着听课！”
“明明讲过的内容，一问三不知，这课上得有啥意思？”老马把卷子甩到桌上，班主任的范立刻拿了起来，“我再讲最后一遍，以后谁要再错，这句话我让他抄500遍。”
这道题的正确答案是elderly,老马在台上讲着原因，李利蒙在台下听着，总感觉有些牵强附会，心说语言哪有那么多道理可讲，人一生下来，先学的是说话，小孩子哪个会去追问苹果为什么要叫苹果，爸爸为什么要叫爸爸，不都是王八的屁股——规定（龟腚）嘛！
语感？汪安娜还在琢磨李利蒙的回答，不知为何，她突然觉得自己的这位同桌神秘起来，她很清楚，李利蒙的卷子是自己做的，而且那个速度，不像是只靠听课就能达到的，他到底是谁？明明说自己是凡城本地人，为什么会有这么好的英语语感？
“这次明白了吗？”老马讲解完毕，再次望了眼还在罚站的高格立。
高格立点了点头，有气无力道：“听明白了。”
“听明白了就再复述一遍。”
高格立没办法，只能将老马刚才的讲解复述了一遍，老马这才勉为其难让他坐下。
“语感？”陈戒也在思考这个问题，他回头看了一眼李利蒙，双眼逐渐微眯起来……
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