“是常爱民的家长呀，请坐。”孔老师看着年龄应该在四十岁上下，很学究的做派，所以，被学生一模仿就是家里三儿的样子了。
“你不过来，我也准备找时间去家访，学生要进步，不是老师一个人的事情，也不是家长一边的事情，两边一起使力，学生才能更进步。”常宁还没有说上话，孔老师先讲上了。
“是，孔老师你说的对。”被老师先抢了话语权，常宁急不了，只能先附和着老师说话。
“常爱民同学底子不错，有基础，你们家长在家里是提前教过吧，这很好，家里提前学过，再到课堂上的话，就能很容易吃进老师讲的内容，以上学期期末考为例，就算一年级的内容简单，但常爱民同学依然可以表现突出，做题不马虎，学习不浮燥，还有，常爱民同学的字也是班上最漂亮的，写字的话，不练出不来成绩，光这一点，就能证明你们家长的成功了。”常宁教导孩子，识字，看书，写字一样不落，三儿能出彩，没有一点意外。
“以后还得老师再教导。”孔老师看来对三儿的评价很高呀。
“孩子的教育是家长与老师双方的合作，孩子个人的努力三方的共同结果。”这句话一出，常宁再一次深刻体验到这位孔老师刻板的形象，他只是在附和孔老师的话，而孔老师却一脸认真，和这样的人说话，你要和他较真了，有你累的。
“是，孔老师你说的对，今天我也是想和孔老师多沟通一下对爱民的教育的。”拐个弯，常宁再次把话题拉回自己想要的正题上来。
“常同志，你的这个想法非常好，你说，我听着。”碰到这样配合学校教育的家长，孔老师心情不错。
“我在家听爱民念到过孔老师要求他们做到的一件事，站如松，坐如钟，行如风，卧如弓。”孔老师是位对学生负责的老师，可暂时还不能算可以教好学生的好老师。
“不错，常爱民同学能记住，并按要求自我约束，不错。”孔老师没等常宁说完，先满意上了。
“孔老师，今天我要和你说的就是这个问题。”常宁心里抽了一下，为孔老师的乐观。
“哦，常同志，你是觉得我们还可以再进一步要求学生？”乐观的孔老师。
“不是，孔老师，我是觉得你对孩子们进行这样的教育过早了。”常宁再不直接说，孔老师这里不知道还要自以为是多久。
“常同志——”孔老师一下子被噎住了，他不明白。
“孔老师，我知道你是为学生好，只是我们得从实际出发，你现在教的孩子们只是刚刚进入学校，什么都不懂，什么都不会的小孩子，他们不会数数，不认识汉字，不会写字，就算有个别学生有点基础，但也仅仅是这样而已，没有再多，这样的孩子们，我觉得孔老师，我们想教给他们更深的东西，可能还要再等等，至少等孩子们有了一个初步的学习成果的时候，才会有效果，现在他们连字都不识，你让他们就学什么是站如松这样的古韵，我觉得过早了。”常宁错开目光，不去看被震住的孔老师表情，这位老师固执也单纯。
“是，是这样吗？”孔老师深受打击。
“孩子们太小，什么都不懂，单靠孔老师你课上的时间教导，不够，一个最容易的结果就是让孩子们一瓶不满半瓶摇，不懂装懂，然后，抬着自以为懂了的东西去教训别人，我家爱民在家里就是这样抬着架子批评哥哥姐姐，得意地沾沾自喜，问了经过，我就觉得应该让孩子们再学习几年基础知识，至少让他们有一个基本的学习思考能力，那时教导这些，会更好，孔老师，你觉得呢？”常宁不知道以前的孔老师是怎么教过来的，他也不管，但涉及到自家孩子，这种方法，他不同意，不行。
看在孔老师这样的年纪依然单纯性格的份上，常宁没有把话说再重，他期待孔老师后面的改变，如果没有，他只能直接告诉孔老师，你这样的方法就是拔苗助长，什么意思，不用说了吧。