二月底的一天上午第一节、第四节是语文课，第一节讲的是“常见的文言虚词”，王老师让赵小伟回答问题时不算很顺利，如果平时她是能顺利的回答问题的，可是这次她的注意力不太集中。后来王老师让王春霞回答，她答得口齿流利并且正确，王老师夸讲了她。
第四节课讲第一课《沁园春?雪》,王老师先讲文学常识，然后又带同学们朗读并且让同学们背，说一会检查。过了十分钟左右，王老师让同学们停了下来，让张永波背，张永波背得很熟，王老师又让他说出某某句的标点符号，他说不出，王老师便严肃地说：“不要骄傲，学过一年会背了就不背了，让你说出某某句标点你说不出，你坐下吧！”下边又要检查了，赵小伟心里很害怕，怕叫到她，幸运的是王老师叫王春霞了，她背了两句，下边的一时想不起来，她停下了，王老师坐在凳子说：“不要紧张，你放心，要求你不会象要求张永波那样的。”王春霞便又接着背，有的她想不起来了，停顿了一下，想起来了又接着背，总算是背下来了。赵小伟心里更害怕了，她怕是还不如王春霞呢？但值得庆幸的是王老师不检查了，这也是她所痛苦的。这样，每当赵小伟想起王老师，就想到王春霞是他最好的学生，而她自己，只成了牺牲品，她恨她自己为什么有这些想法，也有些恨王老师，但又爱王老师。她想这不能怨王老师，这全是我自己所造成的，她便好象迷失了方向。
三月初的一天上午第四节是语文课，王老师让同学们说出《幼林》这篇课文中某些句子的修辞手法。王老师叫到赵小伟时，赵小伟正在想着那课的内容，可赵小伟还是听到了王老师让她回答的问题，赵小伟站了起来，没有马上说，王老师便又重复了一遍，赵小伟说是“拟人”。王老师说回答对了，赵小伟很高兴。
中午放学，同学们已经走光了，赵小伟和刘英在校外大马路旁边说着话，不一会儿，王老师从学校里骑车出来了，快到了她们身边时，赵小伟才看见他。赵小伟便和王老师打招呼，“王老师回去了？”王老师没有回答，反而严肃地说：“怎么不回家，你们在这干什么呢？”赵小伟看着王老师，就在这一瞬间，她看到了，老师的眼睛里有责备，有严肃，有疑问，她多么想同他一起走，但她和刘英还没有说完，赵小伟只向王老师说了句：“走，这就走。”王老师骑车过去了，赵小伟多么想去追他，但她还是忍住了，直到和刘英说完话她才回家。
下午第一、二节是语文课，王老师一走进教室，赵小伟的心就不禁隐隐作痛。王老师讲课文，有时赵小伟的眼泪都快流了下来，她爱王老师，可王老师不知道，也谈不上什么理解二字，因此赵小伟有时总是头也不抬地记笔记。赵小伟心里想：王老师，您在我的心中还是那么好，我没权利怨您。王老师讲课后作业讲到第二题时，这道题是说把《沁园春?雪》这首词写景、抒情、议论的句子举例说明。王老师读了一遍题，让同学们在书上找出答案，赵小伟开始好象走思了，但后来看着第二题，忽然想起王老师刚才说的话，赶紧看课文。赵小伟的心里刚有个头绪，这时便听王老师大声说：“赵小伟，你把这首词写景、抒情、议论的句子找出来。”
赵小伟赶快站了起来，站在那里摇摇晃晃，但后来还是说话了，“上阙写景。”王老师说：“嗯！抒情的呢？”赵小伟说：“‘江山如此多娇，引无数英雄竟折腰’是抒情。”王老师轻声说：“对。”赵小伟接着说：“剩下的都是议论。”王老师说：“不，不对。‘惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕’是记叙。‘俱往矣，数风流人物，还看今朝。’是议论。”王老师让赵小伟坐下了，又接着讲课。
下课了，同桌的吕桂芹拍了一下赵小伟的肩膀，会意地笑了，那笑里有赞许与鼓励。
这天上午第三节是语文课要默写第二课《海燕》，王老师把同学们的书收了上去，赵小伟本来可以默写下来，但是时间不够了，她还没有默写完，就交上去了。之后，赵小伟的心里很不是滋味，她恨自己写字慢，也有些恨王老师收得太早，但又一想：这是王老师从难从严要求同学们，这样的老师我没权利恨他，这样的老师值得我热爱，值得我尊敬。
下午第四节课，吕桂芹让赵小伟和她去登默写分。赵小伟不敢去，因为她怕见王老师，真的，她热爱王老师，崇敬王老师，但也很怕王老师。可是，吕桂芹非让她去陪她去登分不可，赵小伟还是欣喜地同她去了。
她们俩来到王老师的宿舍登分，王老师见她们来了就出去了，登完分赵小伟看到王老师的桌子上放着一本敞着的数学字典，扣着一本包着白色书皮的书。赵小伟不由觉得好奇，便翻了一下封皮一看是《初中数学总复习》，怎么是这么一本书呢？赵小伟不禁感到以前对王老师的抱怨都是不应该的，因为他还要教课，还要处理学生的一些事情，他的工作是这样忙，难道我还有权利抱怨他吗？不，我没这个权利，但不知为什么，想起王老师我还是感到特别凄苦。